Рефлексія модуль 9

Гловною метою для мене в 9 модулі було дізнатися про різні форми деференцації різних учнів.
Я дізналася, що  себе я відношу до 2 форм інтелекту за Говардом Гарднером (Теорія множинного інтелекту).
Розподіл всіх учнів по їх можливостях. В кожному класі є учні, які можуть швидше і більше виконувати завдання вчителя, вони можуть допомогати вчителю в організації роботи в проекті, створювати форми оцінювання або листи контролю для отримання напрямку спрямування учнів, які працюють в проекті та самооцінювання.
Мені було корисно переглянути вже існуючи форми.

Рефлексія МОДУЛЬ 7-8

Я в 7 модулі створила приклад учнівської роботи. Для роботи у проекті учні будуть створювати блоги. Я навчилася створювати в блозі сторінки. Було не дуже просто заносити результати роботи в електронних таблицях, якщо було кілька стовбців приховано і додавали ще данні. Вихід було знайдено за допомогою графічного об'єкту.

8 модуль дуже цікавий, я давно цікавлюсь оцінюванням різних видів діяльності. Тому створення контрольного листка оцінювання і форми оцінювання дуже корисно. Я дізналась коли і чому необхідно використовувати оцінювання роботи учнів в проекті. Чому позитивний результат учень повинен отримати при виконанні більше ніж 70 % необхідного матеріалу теми.

Я хочу навчити дітей створювати форми оцінювання власної роботи.