Гловною метою для мене в 9 модулі було дізнатися про різні форми деференцації різних учнів.
Я дізналася, що себе я відношу до 2 форм інтелекту за Говардом Гарднером (Теорія множинного інтелекту).
Розподіл всіх учнів по їх можливостях. В кожному класі є учні, які можуть швидше і більше виконувати завдання вчителя, вони можуть допомогати вчителю в організації роботи в проекті, створювати форми оцінювання або листи контролю для отримання напрямку спрямування учнів, які працюють в проекті та самооцінювання.
Мені було корисно переглянути вже існуючи форми.
Я дізналася, що себе я відношу до 2 форм інтелекту за Говардом Гарднером (Теорія множинного інтелекту).
Розподіл всіх учнів по їх можливостях. В кожному класі є учні, які можуть швидше і більше виконувати завдання вчителя, вони можуть допомогати вчителю в організації роботи в проекті, створювати форми оцінювання або листи контролю для отримання напрямку спрямування учнів, які працюють в проекті та самооцінювання.
Мені було корисно переглянути вже існуючи форми.
Комментариев нет:
Отправить комментарий